a) vzťah žiačky/žiaka ku predmetu umožňujeme tým, že sa úlohami/prostrediami dotýkame ich prekoncepcií
b) surovinou poznávacieho procesu je inteligencia žiačok/žiakov, ktorú úlohami naťahujeme na realitu
c) didaktické prostredie je prostredie každodennej skúsenosti žiačok/žiakov
d) ciele sú čapice úloh