Učenie

Prekoncepcie letných prázdnin

Pripomenúť si leto a vmiesiť ho do dejepisu

Spýtal som sa žiakov na zážitky z leta. Potom som im rozdal post-ity a poprosil ich o napísanie svojho najlepšieho zážitku a aj termínu, pokiaľ je to možné. Následne mali nalepiť svoj zážitok do správneho času. NIektorí mali problémy s termínom.

Žiaci zobrali pomerne pozitívne túto aktivitu. Mali aj pár poznámok, avšak všetko bolo riešiteľné

uvažujeme nad vylepšením

výborná úloha typu voľná tvorba, výborný cieľ (tvorivo vniesť niečo do dejepisu)

Lepšie ako minulý rok sa pripojiť ku prekoncepciám

Porovnať možnosti výučby dejepisu. Vyhnúť sa nedorozumeniu z minulého roka 

Diktovanie - povedal som žiakom, že budeme mať dejepis, kde sa budem snažiť prepájať veci so súčasnosťou a témami, ktoré sa im zídu v živote. Aby sme si ukázali príklad ako to býva bežne, rozdal som papiere a perá a začal som diktovať informácie o Kolumbovej plavbe. Každú vetu som zopakoval max. trikrát, uvádzal som mená lodí a dátum príchodu do Ameriky. Pýtal som sa následne, ako sa im to páčilo a či by chceli mať viac takýchto dejepisov.

Žiaci nestíhali a neboli nadšení z úlohy. Nerozumeli, prečo si to píšu.

Dôkaz sporom, proaktívne vyhýbanie sa  nedorozumeniu jeho premenou na slobodný, motivovaný výber

Porovnať možnosti výučby dejepisu. Ukázať interaktívnu úlohu

Každý žiak dostal kartičku z brainbox, ktorá mala dejepisnú tématiku. Mali si ju prezrieť a jednu vec, ktorá im prišla prínosná alebo zaujímavá, mali odprezentovať svojmu kamošovi. Následne mali urobiť štvorice atď. Potom sme si zaujímavosti povedali v kruhu

NIektoré kartičky boli nad mieru žiakov (studená vojna...), ale zvládali to pomerne dobre.

Hodnotenie úlohy bolo pozitívne a dokonca chceli poslendých 5 minút využiť na pokračovanie hry a v dvojiciach sa hrali rôzne alternatívy

Rozvojová úloha, dokazujúca, že zvedavosť a kognitívna hodnota sú spojité. Dôkaz, že dobre naplánovaný cieľ generuje svoje prekračovanie